ДРУГИ УГЛЕДНИ ЧАС У ОКВИРУ ПРОЈЕКТА “ОД ИЗАЗОВА ДО ПОСТИГНУЋА: КАКО МОТИВИСАТИ УЧЕНИКЕ”

Objavljeno 13. mart 2024. od strane Љиљана Рехнер

У оквиру нашег пројекта “ОД ИЗАЗОВА ДО ПОСТИГНУЋА: КАКО МОТИВИСАТИ УЧЕНИКЕ” на часу одељењског старешине наставница Љиљана је одржала угледни час са ученицима петог разреда.

Од изазова до постигнућа: Како мотивисати ученике

У циљу промоције наученог на семинару, практична примена метода које мотивишу и развијају ученичке компетенције планирана је кроз угледне часове наставника који су били на мобилности.

На овом угледном часу су присутне колеге могле да виде примену методе ЗАТВОРЕНИХ ОЧИЈУ. Овом методом ученици спознају важност прецизног и јасног изражавања, кроз вежбу коју реализују уче како превазићи потешкоће настале у процесу рада, развијају вештине које ће им бити корисне у свим аспектима живота.

Подељени у парове реализовали су две вежбе. У току вежбе један је имао повез на очима и навођен објашњењима које је давао његов пар требало је да нацрта дати цртеж. Сви су веома озбиљно приступили задатку и дали свој максимум у реализацији. Након што су урадили вежбе ученици су износили ставове и закључке до којих су доши у току реализације задатака. Осим што су сви изнели став да су се у току часа лепо забавили, закључци су зависили од улоге у којој су се нашли. Појединима је било тешко да цртају по упутствима друга, некима пак део где су наводили како да црта, било је и ученика којима је пажњу ометао жамор који се чуо али нико није изјавио да је имао жељу да од реализације задатка одустане. Управо у анализирању и разговору о тешком и лаком делу задатка ученици спознају циљ ове методе, самостално износећи шта су научили радећи ове вежбе.

Било је више него занимљиво пратити начине на које су поједини користили како би помогли другу да нацрта што веродостојнији цртеж ономе који је задат. Посебно је закључивање ученика било инспиришуће, прави показатељ успешности реализованих метода.

Мотивисани и инспирисани са часа су отишли задовољни уз констатацију да би било лепо да овакве методе чешће примењују.

Први интернационални састанак у оквиру нашег Еразмус+ К2 пројекта ~Makerspaces in the School Setting~

Objavljeno 7. mart 2024. od strane Љиљана Рехнер

На данашњој приредби добродошлице, коју смо припремили за наше госте на првом састанку у оквиру К2 пројекта, наши су ђаци показали сва своја умећа и пребазишли очекивања!

На бриљантном енглеском приредбу је водила наша Дуња, а на сцени су се смењивале песма, игра и рецитација. Осмеси, емоције и интерпретације ђака били су делотворнији од било ког превода. Кад емоцијама говоре сви их разумеју. Преносимо одушевљење наших партнера из Турске, Пољске и Словеније, а велико браво и свака част представника тима школе из Новог Сада.

Искрено, нисмо ни сумњали у интерпретације наших ђака али су опет успели да превазиђу сва наша очекивања. Још једно велико браво за све учеснике у данашњој приредби.

ПРВИ УГЛЕДНИ ЧАС У ОКВИРУ ПРОЈЕКТА “ОД ИЗАЗОВА ДО ПОСТИГНУЋА: КАКО МОТИВИСАТИ УЧЕНИКЕ”

Objavljeno 28. februar 2024. od strane Љиљана Рехнер

Данас је у оквиру нашег пројекта “ОД ИЗАЗОВА ДО ПОСТИГНУЋА: КАКО МОТИВИСАТИ УЧЕНИКЕ” на часу српског језика наставница Маја одржала угледни час са ученицима шестог разреда.

На овом угледном часу су присутне колеге могле да виде примену методе НАСТАВИ ПРИЧУ. Овом методом ученици развијају креативност повезујући више врста уметности, у исто време уче како да се изразе кроз различите уметности и спознају све предности ове разноликости.

Идеја да на основу дате слике сами смисле причу веома је мотивисала ученике и дошла је до изражаја њихова невероватна креативност. Сви су веома озбиљно приступили задатку и дали свој максимум у реализацији. Посебно им је било интересантно то што у временском периоду који је задат пишу своју причу, а након тога настављају тамо где је друг стао. Након што су урадили ову вежбу, посебно им је било занимљиво написати другачији крај дела “Аска и вук”, који су управо прочитали. Овим задатком неки ученици су били веома обрадовани јер им се није свидео крај дат у књизи те сад имају прилику да то измене. Појединима је било тешко да смисле нешто другачије од онога што су прочитали. Управо у анализирању и разговору о тешком и лаком делу задатка ученици спознају циљ ове методе, самостално износећи шта су научили радећи ове вежбе.

Било је више него занимљиво слушати разне креативне, иновативне и различите приче које су ученици на часу написали. Посебно је закључивање ученика било инспиришуће, прави показатељ успешности реализованих метода.