Arhive autora: Љиљана Рехнер

МАРТ МЕСЕЦ СРПСКОГ ЈЕЗИКА

Objavljeno od strane

Ученици са активности Књижевно-језички атеље и Медијска радионица, наше Обогаћене једносменске наставе, удружили су снаге, знања и љубав да реализују акцију МАРТ МЕСЕЦ СРПСКОГ ЈЕЗИКА.

Кроз више планираних активности, које ће реализовати у току месеца марта, жеља им је да укључе све ученике наше школе и мотивишу их да активно учествују у занимљивим активностима које су осмислили.

Циљ свих активности је подизање свести о важности читања, освешћивање важности сваке речи, изражајног говора, познавања свог језика и љубави према њему.

Протекла недеља је била посвећена активност БИРАМ РЕЧ, у којој су путем анкете од ученика тражили најлепшу и најсмешнију реч у нашем језику. Након завршеног анкетирања обрадили су пристигле одговоре, а добијене резултате сабрали са гласовима стручног жирија.

Очекујемо проглашење победника са нестрпљењем.

Стручни жири, састављен од наставника који предају језике, каже да је пред њима био тежак и веома одговоран задатак али и да су пријатно изненађени бројем пристиглих предлога као и њиховом разноврношћу.

Како је идеја, предлог и начин реализације иницијатива самих ученика уопште не сумњамо у успешност акције и испуњење планираних циљева јер се и до сада показало да активности покренуте на њихову иницијативу бивају успешне. Наше је само да им пружимо подршку, помогнемо око техничких делова, помогнемо понеким саветом и уживамо у енергији којом зраче. Радујемо се новим активностима у наредном периоду.

Масленица 2024.

Objavljeno od strane

Традиционално обележавамо руски празник Масленицу уз прављење палачинки.

Учесници шестог разреда почастили су учитељицу и њене четвртаке, испричали о празнику и шта их од петог разреда чека на часовима руског језика, јер учење језика нису само лексеме, већ и култура, историја једног народа.

Као и сваке године, ученици седмог разреда печењем замиришу школу, а касније несебично деле припремљене палачинке свим запосленима и ученицима школе. Ученици осталих разреда причају о празнику сладећи се донетим палачинкама.

Од изазова до постигнућа: Како мотивисати ученике Мотивација да што боље представе празник, усвоје нова знања, презентују нешто што до сада није речено и енергија којом преносе лепоте празника већ годинама не јењава. Зато, оно шта ваља нећемо мењати. Сладимо се и следеће године.

ДРУГИ УГЛЕДНИ ЧАС У ОКВИРУ ПРОЈЕКТА “ОД ИЗАЗОВА ДО ПОСТИГНУЋА: КАКО МОТИВИСАТИ УЧЕНИКЕ”

Objavljeno od strane

У оквиру нашег пројекта “ОД ИЗАЗОВА ДО ПОСТИГНУЋА: КАКО МОТИВИСАТИ УЧЕНИКЕ” на часу одељењског старешине наставница Љиљана је одржала угледни час са ученицима петог разреда.

Од изазова до постигнућа: Како мотивисати ученике

У циљу промоције наученог на семинару, практична примена метода које мотивишу и развијају ученичке компетенције планирана је кроз угледне часове наставника који су били на мобилности.

На овом угледном часу су присутне колеге могле да виде примену методе ЗАТВОРЕНИХ ОЧИЈУ. Овом методом ученици спознају важност прецизног и јасног изражавања, кроз вежбу коју реализују уче како превазићи потешкоће настале у процесу рада, развијају вештине које ће им бити корисне у свим аспектима живота.

Подељени у парове реализовали су две вежбе. У току вежбе један је имао повез на очима и навођен објашњењима које је давао његов пар требало је да нацрта дати цртеж. Сви су веома озбиљно приступили задатку и дали свој максимум у реализацији. Након што су урадили вежбе ученици су износили ставове и закључке до којих су доши у току реализације задатака. Осим што су сви изнели став да су се у току часа лепо забавили, закључци су зависили од улоге у којој су се нашли. Појединима је било тешко да цртају по упутствима друга, некима пак део где су наводили како да црта, било је и ученика којима је пажњу ометао жамор који се чуо али нико није изјавио да је имао жељу да од реализације задатка одустане. Управо у анализирању и разговору о тешком и лаком делу задатка ученици спознају циљ ове методе, самостално износећи шта су научили радећи ове вежбе.

Било је више него занимљиво пратити начине на које су поједини користили како би помогли другу да нацрта што веродостојнији цртеж ономе који је задат. Посебно је закључивање ученика било инспиришуће, прави показатељ успешности реализованих метода.

Мотивисани и инспирисани са часа су отишли задовољни уз констатацију да би било лепо да овакве методе чешће примењују.